|
|
# 01, январь 2009
Решение дифференциального уравнения плавной нерегулярной линии передачи с Т-волнами.
# 01, январь 2009
Расчет сверхширокополосных устройств, в том числе устройств фильтрации, излучения и др. на плавных нерегулярных линиях передачи (НЛП) с Т-волнами осуществляется с применением численных методов, так как отсутствуют аналитические методы расчета их конфигурации. В связи с этим происходит постоянный поиск наиболее эффективных методов их синтеза. В данной статье рассматривается решение дифференциального уравнения плавной НЛП, которое значительно облегчает такой синтез.
Имитационное математическое моделирование определения параметров упругого материала с памятью
# 01, январь 2009
Рассчитывается отклик на тестовое гармоническое воздействие линейного осциллятора , материал упругого элемента которого обладает памятью , и на основе результатов расчетов обосновывается возможность экспериментального определения физико-механических параметров конструкционного материала упругого элемента .
Система поддержки принятия решения о покупке автомобиля
# 01, январь 2009 Все люди являются потребителями. Наличие конкуренции между производителями улучшает качество товаров, снижает их стоимость и заставляет покупателя выбирать среди большого ассортимента товаров такой, который бы максимально удовлетворял его потребности. Так, каждый автолюбитель хотя бы раз в жизни стоял перед выбором автомобиля для его покупки. Обилие информации о технико-экономических характеристиках автомобиля не позволяет однозначно принять решение о выборе конкретной машины. В данной работе представлена система поддержки принятия решения о покупке автомобиля на основе математического аппарата нечеткой логики.
Методы отображения онтологий. Обзор
# 01, январь 2009 Приводится обзор критериев подобия онтологий, а также методов отображения онтологий
Разработка математической модели двигателя внутреннего сгорания с использованием программного комплекса PRADIS
# 01, январь 2009 В работе рассматривается параметризованная трехмерная
модель механической подсистемы двигателя внутреннего сгорания (ДВС), как
элемента системы автоматизированного проектирования ДВС. Модель учитывает
трение между элементами, податливость материала и имеет модульную структуру,
которая позволяет построить модели ДВС различной конструкции. Модель разработана в среде программного комплекса динамического анализа PRADIS.
Моделирование процесса поперечно-винтовой прокатки на основе эйлерова описания движения сплошной среды
# 01, январь 2009
Работа посвящена трехмерному конечноэлементному моделированию процесса поперечно-винтовой прокатки (ПВП) цилиндрической заготовки на основе эйлерова описания поведения сплошной среды. Исследовалось напряженно-деформированное состояние сплошной медной заготовки при холодной ПВП в трех валках. Течение металла оценивали по деформации моделей продольных и поперечных штифтов-вставок, "вживленных" в заготовку. В результате моделирования определены поля напряжений и деформаций в прокатываемой заготовке, энергетические параметры процесса прокатки, а также характер течения металла при ПВП. Проведен сопоставительный анализ полученных в результате моделирования данных с результатами эксперимента, а также с результатами моделирования при лагранжевом описании движения сплошной среды.
Первые публикации
Интранет и интернет – основные составляющие школьного информационного пространства
# 01, январь 2009 Начало XXI века в России отмечается осознанным интересом научно-педагогической общественности и органов управления образованием к повышению качества образования России на основе информатизации. В концепции информатизации общего образования отмечается, что «…тенденции развития общества требуют безотлагательного решения проблемы опережающего развития системы образования на основе информационных технологий, создания в стране единой образовательной информационной среды. Информатизация предполагает существенное изменение содержания, методов и организационных форм образования».
Методика подготовки учебного курса «человеко-машинное взаимодействие»
# 01, январь 2009 Курс «Человеко-машинное взаимодействие», предусмотрен учебными образовательными стандартами по направлению 654600 «ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА», решает задачи развивающего, мировоззренческого, технологического характера и по сравнению с другими дисциплинами имеет ряд специфических особенностей, обусловленных содержанием изучаемого материала. Человеко-машинное взаимодействие - это дисциплина, объединяющая знания в областях: психологии познания, проектирования программного обеспечения и компьютерных систем, социологии и организации бизнеса, эргономики и системного анализа, управления процессами и промышленного дизайна.
Приложение к номеру Общие проблемы инженерного образования
Сбор фактического материала: работа с литературой, анализ основных идей и концепций
# 01, январь 2009
Важным этапом исследовательского процесса
является работа по сбору и систематизации
фактического материала.Приступая к научной работе, следует составить
общее представление о системе хранения и
использования научной информации. В отличие от
простых студентов, исследователи вынуждены
гораздо шире использовать информационные
источники, недоступные ни в библиотеке их вуза,
ни в книжных магазинах.
Зарубежное образование
США: Массачусетский технологический институт (MIT) и другие университеты США сокращают размеры аудиторий, где читается курс физики
# 01, январь 2009
Долгое время начальный курс физики в Массачусетском технологическом институте (MIT) читали в огромном лекционном зале без окон, по форме напоминающем амфитеатр.
В этом зале тесными рядами стояли складывающиеся деревянные стулья со столами, за которыми сидели 300 студентов, торопливо записывающих лекции и старающихся не упустить ни одного слова профессора, который не менее поспешно демонстрировал учащимся многочисленные доски, испещренные математическими формулами и объяснял принципы Ньютоновской механики и электромагнетизма. Но теперь, после настойчивых требований физиков усовершенствовать методы и условия преподавания физики, ситуация изменилась к лучшему во многих уинверситетах США, и в том числе в Массачусетском технологическом институте.
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||